文字欲：回应时代的特写新闻 Ingram Book Company 陈丹青、王薇一致推荐，一部理论联系实际的博物馆学著作，一堂献给中国博物馆必要的历史课。 5

陈丹青、王薇一致推荐，一部理论联系实际的博物馆学著作，一堂献给中国博物馆必要的历史课。 5

in a world where kung fu is magic

人究竟要多么绝望才会去生孩子？ “36岁时我生下了小孩，感觉是向什么东西认输了。” 🤍作家 荞麦 剖白之作 ✒️以坦诚和勇气，直面生育的抉择和过程，讲述混乱、疲惫又崭新的爱。 “成为‘妈妈’到底意味着什么？ 这本书里没有确定的答案， 但我可以告诉你究竟发生了什么，以及一 切是怎么发生的。” 📖跳出“生，还是不生”的争论循环，给出当下的、源自女性自身的声音。 ✍🏼写给在纠结中度过无数个无眠之夜的我们。 ++++++ 16岁时，我对世界抱着雄心壮志，想象中的女性生活遥远而荒谬。 30岁时，虽然感情稳定，但生孩子依然不在我的人生计划中。 36岁时，纠结再三，我成为了妈妈。 42岁时，我讶异于生育后的变化，想把自己仔细剖析。 真希望自己是两个人，有两种人生，一种可以经历 “成为妈妈”的旅程，一种又可以将“妈妈”这个身份彻底剔除。 ++++++ 【内容简介】 ☁️感性版 · 小孩6岁左右，有一次见他衣服拉链拉不上，我说：“让妈妈来帮你。” 他说：“你不要说‘妈妈’，你说‘我’就可以了。” 我愣住，不知不觉，我已经很久没有说“我”了。 · 真希望自己是两个人，有两种人生，一种可以经历 “成为妈妈”的旅程，一种又可以将“妈妈”这个身份彻底剔除。 · 成为“妈妈”到底意味着什么？ 这本书里没有确定的答案，但我可以告诉你究竟发生了什么，以及一切是怎么发生的。 · ☁️理性版 · 《无尽与有限：36岁当妈妈》是荞麦的最新力作，是一部源自切身生命经验的自我剖白。她以坦诚和勇气，记录了面对生育时的艰难抉择与内心纠结，以及成为“妈妈”后的混乱、疲惫与重生。这本书没有试图给出确定的答案，而是通过一段复杂且崭新的爱，展现了“妈妈”身份的多重面向。 · 她以真实而动人的笔触，深入剖析自己的内心世界，进入独特的女性主体叙事，在时间的穿梭中探索新的意义。“无尽与有限缠绕，新我与孩子一起诞生。” 【编辑推荐】 ☁️“人究竟要多么绝望才会去生孩子？” 一个本来不想生育的女性如何决定生育、经历生育、思考生育，从身体到心灵，从自我到家庭再到社会，全部重新摸索。 ☁️作家荞麦暌违三年蕞新力作 以坦诚和勇气，直面生育的抉择和过程，讲述混乱、疲惫又崭新的爱，创造女性主体的全新叙事。 ☁️著名设计师陆智昌操刀装帧设计 “MaMa|Me”，“社会身份”vs“自我”，将微妙的情绪视觉化，两种状态不断循环，缠绕成时间的轨迹。 ☁️一版一次随书附赠异形信纸 “有一天晚上，我忽然想，应该把这些都写下来。”深夜之言，有限的文字，无尽的回响。

史密斯，耶鲁大学政府学与哲学教授 直指民族主义的核心，就解放运动所塑造的三个社会中最迫切的问题进行了探讨。《解放的悖论》在深度和广度上，都堪称一本最出色的作品。 ——泽夫·施特恩赫尔，以色列历史学家、政治学家 （本书）足以证明沃尔泽“当代美国最著名的政治思想家”的卓越地位。 ——理查德·沃林，《东风》作者，美国政治思想家 ··· 【编辑推荐】 ◆当代最著名的政治思想家、普林斯顿高等研究院社会科学荣休教授迈克尔·沃尔泽在社会伦理、分配正义、政治革命等领域声名卓著。 ◆本书追溯了将阿尔及利亚、印度和以色列民族解放运动激发出的世俗和民主希望引入歧途的社会与文化因素，并犀利地指出解放的蓝图已走向了自身的对立面。作者以晓畅易懂的文字厘清了相关事件的历史渊源，在宗教冲突和恐怖武装不断发生的今天，本书也极具现实意义和指导意义。 ◆本书收录于三辉图书策划的“倾向与可能”书系，该书系汇集迈克尔·沃尔泽、本尼德克特·安德森、约翰·邓恩、查尔斯·泰勒等当今世界的一流头脑，他们试图用历史的经验和政治的知识，为今天的困难提供部分开放的讨论，这些讨论并没有最终的结果，然而其中所蕴含的视角和线索，每一个都充满深刻的洞见和面对真相的勇气。三辉将这些洞见和勇气集合在这里，奉献给所有愿意为当下和未来努力的汉语读者。

吴国光 ：在当代汉语思想中，王力雄先生30多年来都是一个独特而有深度的声音，延续了20世纪以来现代中国的文学作家同时秉持政治思想家使命的传统。他对民族问题的关切和洞见，尤其值得关注。本书记录了习近平上台之初作者本人“遇见政治”并试图“改变暴”政的所经所思，那也许可以看作毛后中国整个社会的“改革心结”的最后呈现，对于看清中国的未来走向具有特殊的价值。（美国斯坦福大学中国经济与制度研究中心高级研究员）

文字欲：回应时代的特写新闻 Ingram Book Company 陈丹青、王薇一致推荐，一部理论联系实际的博物馆学著作，一堂献给中国博物馆必要的历史课。 5